刘文利

前不久，阿里一位女性员工被上司性侵害的新闻在自媒体刷屏了。一直以来，类似的新闻数不胜数，性侵害其实一直隐藏在我们身边。作为北京师范大学儿童性教育课题组负责人，我从事儿童性教育研究和实践33年，尽管“性教育”在中国法律层面上也获得了更有力的保障和支持，但“性”仍是大多数人难以开口的话题，性教育事业依旧还有一段很长的路要走，需要我们每个人的努力。新学期新开始，我希望国家支持开展学校性教育的力度大些、再大些，让性教育在学校更好地落地。

意义重大 时机成熟

2020年修订、2021年6月1日开始施行的《中华人民共和国未成年人保护法》明确提出：学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育。这是“性教育”第一次被纳入中国法律。

2021年6月1日，教育部发布《未成年人学校保护规定》，文件要求：学校要有针对性地开展青春期教育、性教育，使学生了解生理健康知识，提高防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。“性教育”第一次出现在教育部正式发布的政策文件中。

近年来，性教育越来越得到国家的重视。与此同时，社会大众也逐渐意识到了性教育的重要性。不断发生的儿童性侵害、未成年人性犯罪等威胁未成年人身心健康的事件备受关注，开展学校性教育迫在眉睫。

性教育的内涵十分丰富，除了身体发育、生殖健康、自我保护等内容，还包括性别平等、亲子关系、家庭关系、婚姻关系、子女养育、社会规范学习、网络安全等。性教育不仅传递性知识，还培养学生对性的积极美好态度和尊重、包容、多元、平等的价值观，以及沟通、协商、拒绝、寻求帮助、作出负责任的决策等生活技能。

性教育不仅对预防未成年人性侵害有重要作用，还有利于未成年人一生的健康成长，是贯穿人一生的教育，对儿童发展有着重大意义。

落实之难：学校性教育面临“四无”境地

性教育入法只是万里长征的第一步。哪些内容在什么年龄段教？什么才是适合未成年人年龄的性教育？法律并没有给明答案。

全面性教育要遵循三个最基本的特点：全面、系统、基于课程。因此，推广全面性教育最好的方式就是基于学校课程开展。诸多研究表明，基于学校课程的性教育是最有效的。儿童青少年时期是性教育的关键期，这个时候接受性教育，会影响一个人一生的健康、福祉和尊严。

然而当下，中国学校性教育处于“四无”困境：无系统课程、无正规教材、无专业老师、无效果监测。这给落实法律要求带来了极大阻碍。

将法律落到实处需要夯实具体举措

我们应该如何压实学校责任，真正在校园中落实性教育课程？新起点上，我有5点建议：

第一，确立性教育的课程地位，保证性教育课的课时。目前，很多学校苦于没有课时讲授性教育。希望教育部能明确开展性教育可以利用的课时或载体课程。课时的保障是学校性教育开展的第一步。

第二，开展性教育教师培训。我们一直倡导把性教育纳入义务教育甚至基础教育课程体系，这就意味着要有合格的教师去教。但中国的师范院校没有开设性教育专业。

因此，性教育课需要纳入幼教和师范教育的必修课程，让老师增强专业的知识储备，理想情况下，设置性教育专业。这样，学校性教育才有合格的师资力量。如果把性教育融入其他课程，需要对所有这些课程的教师进行培训。教育部应鼓励和支持师范院校开设性教育专业，培养性教育教师。

第三，研发性教育指导纲要及配套使用的性教育教材。在保障课时与师资的基础上，学校性教育的开展，还需要覆盖全年龄段的、系统的性教育指导纲要和教材。教育部应立项，动员和支持性教育科研团队开展相关研究并发布研究成果，使其得到广泛使用。

第四，进行教学效果监测。需要将性教育效果纳入教育质量监测体系，以合理的评估指标，进行教学效果监测，保障学生学习效果和教师教学水平。教育部应支持教育质量监测机构把性教育的教学监测纳入监测体系。

第五，支持开展性教育基础研究。教育部应加强性教育科研立项，支持学界开展性教育指导纲要、教材、教师标准、评估指标等领域的基础研究。

（作者系北京师范大学儿童性教育课题组负责人）