刘甜甜 本报记者 胡方玉

提及“双减”政策的实施，作为一名教育工作者，合肥市包河区政协委员、合肥市屯溪路小学滨湖校区校长聂传荣，感触颇多。

在她看来，“双减”政策的实施，对于学校在操作层面全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，找到了一个有效的着力点和抓手。

根据“双减”政策要求，屯溪路小学滨湖校区针对性实施“1+x”课程延时服务措施，包括作业晚托班全覆盖，个性化晚托班自主选择等方式。此外，还通过设立“无作业日”，倡导孩子们“读好书、吃好饭、睡好觉、锻炼好”，使得学校的教育生态发生了较大变化：学校办学行为进一步优化，学生负担进一步减轻；学校与家庭的联动进一步增强，学校成了家庭教育的合作者和指导者。一年来，孩子们在综合素养发展上取得突破，身心健康也得到了更好的保障。

但减负“减”的结果呈现在学生身上，而在学校层面，真正实施减负的人——教师，压力却增大了。作为一名校长，聂传荣认为，教师的身心负担需要关注。

聂传荣还特别强调，“双减”政策能否落实，家庭教育的重要作用不容忽视。

聂传荣在调研时发现，很多家长提到“双减”带来焦虑，原因是对孩子的教育和未来不明朗。“很多家长认为，中高考指挥棒只要在，‘应试’可能是回避不了的，负担减下来，成绩有可能也减下来。”因此，怎么让家长更充分地理解，更有信心，也是落实好政策的重要因素。

“学校乃至全社会要面向家长进行‘双减’政策的解读，要让家长明白新时期的教育目标是什么？哪些要放手、哪些要配合、哪些要言传身教，需要让家长清楚，否则他们会更焦虑。”聂传荣强调，只有帮助家长获得健康的教育理念，才能保障孩子在成长过程中不背负畸形的压力，有更多的时间、机会享受生活，并在真实的生活中获得成长。

家庭教育作为“双减”工作的重要环节之一，家校共育应受到每位教育人及家长的重视。聂传荣希望家长能够和学校达成共识、协同行动。