培育和践行社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础工程。中共二十大报告指出，“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。这些论述不仅体现了新时代以习近平同志为核心的中共中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，也是对思想政治教育高质量发展的重要战略安排。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，是价值观形成和确定的关键时期，最需要精心引导和栽培。社会主义核心价值观作为当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，是指引新时代中国青年健康成长的灯塔。培育和践行社会主义核心价值观，务必将其贯穿于青少年思政教育全过程，系统推进大中小学思政课一体化建设。

进一步统编大中小学思政课一体化教学内容。以系统观念为指导，统一设计社会主义核心价值观融入思想政治教育的一体化课程目标，从小学阶段道德情感出发，到初中阶段涵养政治情怀、高中阶段形成政治认同，到大学阶段强化政治担当，实现各学段思政课育人目标一致性；打破原有“分学段”的教材编写组织结构，成立教学经验丰富的一线教师为主要成员的教材编写委员会，构建思政课教材工作新格局，将社会主义核心价值观三个层面内涵与立德树人的国家之德、社会之德、个人之德贯通，完善从小学“思想品德课”、中学“思想政治课”、高校“思想政治理论课”的各学段教材，兼顾整体布局的连贯性与学段具体教学内容的针对性；注重因地制宜、因材施教，各地区要结合历史文化和发展实际，出版地方特色教材、校本教材。

进一步凝聚大中小学思政课一体化教育资源。建设全国统一的大中小学思政课数字教研系统，扩大优质教育资源覆盖面，促进各学段思政教育衔接，调整地区差异带来的教育资源失衡，打破教学壁垒，加强教师间合作交流和教学研讨；发挥教育部大中小学思政课一体化共同体牵头单位作用，鼓励其建设理论与实践相结合的创新性研究机制，积极开展社会主义核心价值观融入各学段思政课建设等项目研究，举办以二者融入为主题的研讨会，推广优秀工作案例和科研成果；充分发挥高等教育“龙头”作用，凸显教育教学等各类评价激励指标的核心价值导向，引导高校在教育教学中体现具有专业学科特色的育人立意和价值导向，加强对社会主义核心价值观理论和实践的创新研究；各地教育部门要积极建设深度融入社会主义核心价值观的“大思政课”实践教学基地，配套制定大中小学与基地相结合的教学专题，创设教学场景，突破场域限制，实现家校社多元化教学系统，将大中小学思政课一体化育人目标有效贯通。

进一步抓好大中小学思政课一体化师资建设。发挥好师范院校作为各类教师教育“母机”作用，建立健全各学段思政课教师一体化培养培训体制，构建全学段思政课教师人才储备供应链；加强“高校思政课教师信息库”建设，完善“手拉手”集体备课机制，定期组织开展教学研讨活动，建立长期、稳定的跨学段思政课教师研修机制；合理配置高校思政课教师队伍的同时，补足其他学段教师数量，打破中小学思政课教师以兼职为主的现状；发挥评价的导向作用，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，建立以政治辨识力、理论阐释力和课堂驾驭力为核心内容的评价体系，落实退出机制，让思政课教师队伍结构不断朝着最优目标发展；各高校要保障国家出台的各项激励措施落到实处，发挥好职称评审对思政课教师的导向作用。