回到编辑部，已经困倦不堪的上会记者朱英杰依然很兴奋。

兴奋诉说，热切交流。

显然，如作为老编辑的我曾经的一次次上会一样，她被委员们的使命感激发、感染。有教育学专业背景的她，对教育界委员的热议产生了强烈的共鸣，其中也不乏如委员们一样的忧心和急切。

而20多年来一直见证教育发展也见证委员们在“两会”期间对教育竭力推动的我，已经少了几分年轻人的激动。经历了漫长的岁月洗礼，我看到的事实是，作为一项复杂的受到经济社会发展和人们观念等等各方面制约的系统工程，教育问题的形成非一日之寒，其解决也非一日之功所能够。

教育发展本身需要多点长期主义，教育问题的解决确也急不得。

教育之发展也如在时代之河中前进的一叶轻舟，倘若能够持续的关注，你便常常会发现，随着岁月流逝，轻舟已过万重山。

曾经的困扰不再，但新时代又要面临新问题。比如青少年心理健康、体教融合、科学教育和拔尖创新人才培养、托幼一体化发展等又成为今年教育界委员关注的新热点。

要有推动问题解决的热切，也要有等待问题解决的耐心。

当然问题的解决一点也慢不得，因为一代代的孩子们等不得！需要委员们继续接力思考建议，需要在日常的一次次协商议政中突破，也需要媒体人参与促进更广泛的社会共识的生成。

历史进程常常是各方合力的结果。很难说，是因为某个委员的某件提案促成了某个问题的解决。但毫无疑问，问题解决的过程中需要委员们的努力。笔者曾亲历见证：一届届委员接力，多位甚至数十位委员合力鼓呼，最终参与推动了九年制义务教育的免费，教育经费4%的实现，高考从7月提前至6月，等等。

功成不必在我，功成必定有我。“两会”期间，委员们协商议政，也接受媒体采访，并通过网络反馈了解公众的态度。台前幕后，其中有委员们的尽心竭力，也包括更多如朱英杰这样的记者的热血参与，更包括身为读者的您作为社会普通公众的态度。