作者：濮存昕

鲁迅先生说，艺术是民族精神的一道光。试想，若是没有这道“光”，大概我们什么颜色、什么物象也看不到，甚至连自己也看不到。艺术这道光芒，是人的精神层面的一种生活，它可以让人们看懂世界，也更看明白自己。

我的父亲也是位演员。在剧团里长大的我，从小就是一位热爱艺术的人。我经常说戏剧悟道，艺术修身。因为通过戏剧及舞台艺术，再放大一点说，通过影视艺术、文学艺术，我们可以更好地看世界，进而悟道；说艺术修身，是因为艺术会让我们更好地表现自己、调整自己、认识自己、指导自己，从而成为更有美感的人。另外，也让表演者有更强的生命感知能力。在一定意义上，演员也是科学家，我们要把人最正常的喜怒哀乐，真实的生命感受演出来，让大家看到感受到，这是演员这个行业的价值所在。

我最初的学习是从戏剧开始的。我演过弘一法师、鲁迅、李白、曹操、莎士比亚、易卜生等人物，在这些丰满的人物形象及台词中，我明白了很多做人的道理。所以，我认为在校园里进行艺术教育，不见得一定让孩子未来从事这个专业，主要是让孩子经过艺术的熏陶，能够全面发展。因为，艺术能够让孩子的生活，特别是自主生活的空间能够丰富起来。这样一个人走入社会后，他喜欢去听音乐会，爱看画展，愿意到剧场、电影院去欣赏文艺作品，这是多么大的一种乐趣呀。所以，我觉得艺术教育是一种启蒙，需要从孩子抓起。这就需要学校有一定的环境支持。

第一，教师本身应成为艺术教育的自我开发者。老师多才多艺，才有可能多才多艺地施教。试想：若我们的学校里只有加减乘除，老师眼中只有造句、作文、命题课文等，那孩子们会怎样呢？所以，我希望在艺术教育方面，要先从师资培养抓起，因为老师有什么就会给予学生什么。只有内心有热爱的老师，才能将这种热爱传递给孩子们。所以，我期待艺术教育在师范院校得到推广。

第二，在时间和空间上给予制度的保障。所有事情的效果都离不开投入的时间和空间。比如，戏剧教育不单单就是一个语言的事情，包含了音乐、舞蹈、美术、绘画等诸多形式。如果学校在此方面没有给予足够的环境支持和课程时间保障，孩子们自然也就受不到充分影响。所以，我期待小学中学大学里对于艺术教育的学习有制度的保障等，比如算学分。其实在西方校园戏剧是非常普及的。对于戏剧教育，学校有系统的支持体系，比如有专门的资金聘用专业演员来学校搞戏剧教育，和孩子们排练《莎士比亚》《仲夏夜之梦》等。

第三，学校戏剧教育首先要培养兴趣，追求多元化。我不提倡将《雷雨》当作校园戏剧教育的题材，因为太小的孩子们实在是不懂，也没法嬉笑起来。反而《茶馆》的第一幕可以让孩子们去演。所以，我建议学校在搞联欢会等活动时，可以让每个班编演一个15分钟的小戏，编导童话故事等，让孩子扮演各种人物，孩子们一定要开心地玩起来，一定要充满兴趣乐趣。另外，让孩子在不用麦克风的情况下敢于去大声说话，因为大声地说话是一种生命的能力。另外，我认为戏剧教育其实是一个基础教育，是一个更广泛层面的能力训练，所以，我提倡戏剧教育应该多元化。

（作者系十二届全国政协委员，中国表演家协会副会长）