范胜武

优秀影片具有生动、形象、感染力强等显著特点，蕴含着丰富的思想、艺术和文化价值。如何充分发挥电影的育人价值，以电影为载体开展爱党爱国教育？我校在十二年一贯制电影课程设计与实施时，一直在思考这一问题，并在近六年的教学实践中形成了一些经验。

明确定位，强调爱党爱国教育。以电影为载体开展爱党爱国教育，首先要让全体电影课程组成员明确电影课程的定位。电影课程是德育课程，是思想道德教育的一种途径，是学生认识社会生活的一种渠道，以培养学生的爱党爱国爱家之情为首要目标，帮助学生形成正确的三观。

精选电影，凸显优秀爱国主义影片。在明确课程目标后，课程组成员从教育部历年公布的《向全国中小学生推荐优秀影片片目》中选择优秀的爱国主义电影，并根据学生的身心特点安排到各年级中。如：小学低段学生看《鸡毛信》等故事情节相对简单的革命小英雄电影。保证每个年级都有一定量的爱国主义影片，让爱国主义教育持续进行。

优化实施，挖掘电影“魅力”。我们让学生在教师的引导下集中观影，更能挖掘电影“魅力”，充分发挥电影的育人价值。我校的电影课堂包括四个环节。第一环节，张贴电影海报，烘托氛围，启发学生提前思考、讨论。第二环节，设置形式多样的课前导入，让学生带着问题看电影。第三环节，完整观影。让学生有身临其境的代入感，全身心地投入其中。第四环节，观影后反馈。教师根据电影主题和学生特点，设计“故事延展”“经典语录赏析”“一句话说感想”等多种形式的课堂反馈活动，带给学生更多理性的思考，帮助他们升华情感，形成正确的价值观。

以2021年6月17日六年级的电影课“建党伟业”为例。观影前，教师首先呈现学习目标：“通过观影，知道中国共产党诞生的历史背景，从而认识到没有共产党就没有新中国。我们要学习和传承红船精神，做新时代的好少年。”然后，介绍党的成立，师生高唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，浸润爱国情怀。观看短视频《红船精神》，引出影片《建党伟业》。观影中，当看到影片中爱国学生高举“还我青岛”的牌子游行示威时，学生们被剧情感染，也会不由自主地呐喊。观影后，教师引导学生谈感受，有学生说：“感谢共产党，让我们的祖国不再被人欺负！”还有学生说：“祖国的领土神圣不可侵犯，不论何时我们都要捍卫国家主权。”教师根据学生发言适当拓展，介绍《中华人民共和国宪法》中的相关内容，让学生认识到：作为中国公民，当国家面对主权问题时，我们必须积极捍卫国家主权和领土完整，这是热爱祖国，亦是遵守宪法。最后教师总结，并以学校的育人目标结尾，比如有老师说道：“正是因为有了中国共产党，才会有我们现在的幸福生活。我们要爱党爱国，要更加珍惜现在的幸福生活，努力学习，做一个有中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的社会主义接班人”。

创新活动，深化影片育人效果。在电影课后，年级或班级会组织主题班会、写观后感、办手抄报等活动，以及与其他课程结合的电影主题活动。如与小学的世纪名人课程结合，组织观看周恩来、宋庆龄、钱学森、孔子、雷锋五位名人的系列电影，更通过“看一看、演一演、评一评、学一学”等实践活动，让中华名人成为学生心中的榜样。

光影启迪心灵，故事浸润人生。以电影课程为载体，我校创新了德育形式，有效促进了学生成长，更好地落实了校训“做豪迈的中国人”。

（作者系北京市二十一世纪国际学校校长）