■ 两会期间，港澳青少年的国情教育再次成为港澳委员高度关注的话题。因为关注港澳的青少年，便是关注港澳的未来。
李胥委员：
建体制严考核保未来
本报记者 李寅峰
“教育关乎未来。完善香港选举制度的同时，港澳地区一定要尽快建立与‘一国两制’制度相适应的教育体制，将港澳青少年培养成具有家国情怀、责任担当、宽广视野的‘一国两制’继承者。”两会上，港区全国政协委员、香港丽辉国际控股有限公司主席李胥建议，对港澳青少年国情教育工作从体制、政策、考核等方面出发，把工作落到实处。
李胥表示，首先在教育政策方面，要大力推进香港教育改革，明确主体责任，建立健全与“一国两制”相适应的教育体系。更重要的是在其中加强树立‘一国’的观念。特别是以香港国安法实施为契机，落实有关宪法、基本法、《国歌条例》及香港国安法的教育工作，将其列为必修课程。
其次，要对教育团体与教师方面增加相关要求、培训和考核。
“建议依据香港国安法进行地方立法，要求任何教育团体章程中必须体现维护国家安全和‘爱国爱港’的内容。希望由教育部牵头、特区政府配合，选派内地专业教师团队针对宪法、基本法和国家安全法等内容开展香港教师培训工作。特别是对教授中国语文、中国历史、通识教育的老师，应强制性进行涉及上述相关法律的普法学习培训，由国家教育部门、特区政府、内地专业人员进行督导。”李胥表示，也要对教育团体和教师建立“爱国爱港”方面的考核制度，将违反香港基本法、香港国安法的 “港独"人员清除岀教师队伍，让煽动 “港独”、暴力的言论在学校绝迹。
再次，在教材和课程设计方面，他建议补充中国语文、中国历史、通识教育教材，并且必须由特区政府审核，统一出版，作为各学校必选教材。不可选用未经特区政府审定的以上教材。同时把祖国经济、文化和科技的发展历史加入历史课。“比如，可以结合大湾区发展规划设置课程，在教学上将香港经济转型与大湾区、内地的经济融合起来，通过课程设置为每个人创造更多就业发展机会。”
李胥表示，课外实践活动也要充分利用起来，抓住青少年兴趣点，有针对性开展活动。并从中央层面进行组织上的统筹管理，与内地各大中小学开展对接交流。“希望各界共同努力，帮助港澳地区青少年增强对国家的认同感和向心力，帮助他们成为实现中华民族伟大复兴的生力军，为港澳的繁荣稳定发展作出无愧于时代的贡献。”李胥说。
楼家强委员：
宣传国安法 坚定青年心
本报记者 刘圆圆
“新冠肺炎疫情，令实体的内地交流活动暂缓，香港青年少了前往内地亲身体验的机会，更需要从不同的途径了解国家发展，培养民族认同感和坚定爱国思想。”全国政协委员、香港青年联会主席楼家强表示，应以多种形式加强宣传香港国安法，坚定香港青年爱国爱港心。
楼家强认为，目前香港国安法的解读还不够，特别是针对青少年，社会各界应加强与学校合作。“由特区政府及爱国爱港团体牵头，组织知名人士及专家学者包括香港国安委成员等到各中小学与青少年交流，分享香港国安法的施行及相关实际事宜，为香港青年提供正确了解香港国安法的实施、如何与市民日常生活息息相关等。”楼家强表示，讲者的丰富经验和知识分享对青年而言会更有说服力，特别是对于青年较为尖锐的意见和提问，他们能更精准地正面回应，加强青年对香港法制的信心。与青年的互动交流，也能让社会各界更了解青年的想法，有助优化宣传及推广的方式。“在疫情防控常态化下，以在线互动形式进行将更具灵活性。而在疫情稳定后，则应配合香港学校的通识科课程，在内地交流活动中加入国家安全主题的内容。”
“朋辈交流是与青年有效沟通的方法之一。让青年有更多机会了解香港国安法如何在香港有效实施，并培育优秀青年向朋辈宣传及推广，效果一定更为理想。”楼家强说，可以参照香港特区政府公民教育委员会举办的公民教育大使培训计划，培育多名公民大使，以义工形式向市民推广公民教育及基本法，让受训青年更有使命感和责任感，成为朋辈的榜样。香港国安法的推广也可以此方式让青年有更多途径了解，同心维护香港安全出一分力。
特区政府及各部门在推广国家安全的重要性上，应采用更灵活的方式。楼家强举例说：“例如香港警务处以电影手法介绍警方执法，或邀请知名人士拍摄宣传短片以及在网络视频，利用不同的媒介，以简单易懂的方式，以日常生活作例子引述，都能更吸引青年收看。”
此外，楼家强还认为，在青年的国家安全教育中，也应关注让家长多参与、多交流。举行相关的亲子活动，家校合作，加强与家长沟通、辅导，让青年更能体验国家安全、法制并不只是学校的教育。与家长的合作还可以发挥双方监察的作用。
建议港澳抓紧落实青少年国民教育
全国政协委员、澳门理工学院校董会主席 李向玉
香港和澳门回归祖国后，在推行青少年爱国主义教育的过程中虽然各自的发展情况有异，但也都面临着一些相似的问题。
若干年前，香港曾尝试推行国情教育，但由于外国和境外势力的干预，加之在推行方式上未尝有不妥之处，导致推进受阻。近年来，香港更是出现了“港独”、分裂国家、非法暴力活动等恶性事件，严重危害着国家安全。香港国安法实施以来，香港的法治秩序和社会安定才得以逐步恢复，为香港有效开展爱国主义教育创造了条件。
与香港相比，澳门在国民身份认同、爱国情怀等方面的情况相对较好，特区政府已建立了一套较为系统的爱国主义教育体系。然而，澳门同样面临着外国和境外势力干预的风险，进一步巩固、完善和提升爱国教育水平任重而道远。
我认为，对青少年的国民教育问题需要下定决心、紧抓落实：
首先要做的是强化国民教育意识，提升爱国教育水平。
面临百年未有之大变局，港澳处在复杂的国际环境之下，更需要强化“一国”的意识和责任担当，将爱国教育孕育于国民教育之中。目前，在港澳青少年爱国教育过程中，出现频率最高的词是“国情教育”。然而，国情教育的内涵和外延是什么，一直不够清晰完整。尤其值得深思的是，目前港澳的国情教育仍较偏重“两制”，缺乏在“一国”的高度上统领全域。
我们要明确的是，站在“一国”的高度上，强化国民教育工作，并不是弱化“两制”，更不是消灭“两制”，而是为了更好地实施“两制”，更好地激发港澳青少年的国家意识和民族认同感，以及“爱国爱港”、“爱国爱澳”情怀，因为“两制”是建基于“一国”基础之上，只有“一国”这个基础牢固了，“两制”才能健康发展。
其次，要守住国际教育底线，营造爱国教育氛围。
在港澳，国民教育的对象要针对具有中国国籍的所有港澳居民，非中国籍的居民则不必强制。国际教育需要为外籍人士划上一条红线，你可以不爱中华人民共和国，但却不能有损爱国教育和违反中国国家安全的行为。
事实上，我熟知的一所香港国际学校，就在开学典礼上师生家长齐唱中华人民共和国国歌。该校的外籍校长说在香港办学校，就是要立足中华文化、拥有全球的体验，以中华文化强调的“君子”为本，尊重他人、尊重中国。如果国际教育能够守住底线、强调尊重，那同样是在营造爱国教育的氛围。
具体实施中，我认为还需重视以下几点：特区政府应依据基本法的相关规定，制定有关国民教育的政策并推动制定国民教育法，确保实施国民教育有法可依；围绕教育核心要素建构国民教育的课程、教材和教师体系；以考核或考试评价为导向，检验国民教育的学习效果。
总之，从港澳整体健康发展和百年大计考虑，必须下定决心，从教育着手，推行增强青少年爱国意识和民族认同感的国民教育。
