“都知道问题严重，但是没有专业的人啊！”宁夏回族自治区政协委员罗海波认为，中小学生心理健康问题的关键短板是心理学专业的教师少。

罗海波以宁夏存在的主要问题举例：2021年7月，教育部办公厅专门下发文件，要求中小学将心理健康教育课纳入校本课程，同时每所中小学至少要配备1名专职心理健康教师。但在实际落实中，受学校编制数等影响，许多学校都没有专职心理健康教师，由班主任及其他教师兼任，专业知识不足、精力不足导致心理健康课程实效性不强。另外，目前对中小学心理健康问题的宣教力度不足，中小学及教育机构虽设立了相应的心理辅导室，但使用率较低，且评估机制、软件配置不足。

“同时，还存在中小学心理健康课程开设不足等问题。”罗海波表示，教育部于2022年修订了《中小学心理健康教育指导纲要》，但目前各中小学并没有统一的心理健康教育教材，课时严重不足。

罗海波建议，政府要从顶层设计上给予保障。首先要完善保障机制。依据2022年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》，在软硬件配置方面，各级政府要给予充分经费保障，统一并规范心理辅导室建设的基本标准，逐渐完善硬件和软件配置；在机构设置和人员编制方面，编制部门要根据教育发展规律，在学校编制上予以适当增加，确保人员配备到位。其次是加快充实课程设置。结合教育教学实际，保证心理健康教育课程时间。将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康教育。教育机构和医疗机构联合，切实做好心理健康的干预和治疗。最后是提高家庭教育水平。要建立健全家庭、学校、社会协同育人机制，帮助家长转变教育观念，明确家长责任、增强家教实效、形成“减负”合力，让“双减”政策和家庭教育促进法相互促进推动落地见效。