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■ 科学的生命力在于不断地创新，而逻辑学是科技创新不可或缺的基石之一。相较于以往任何时代，我们今天尤其需要逻辑。

■ 让大众学会在日常生活中推理和说理，有理才能走遍天下，解决“有理说不出、说了传不开”的问题，促进对话和相互理解，让逻辑学更好地服务社会发展，构建和谐社会。

党的二十大报告提出要“加强基础研究”。2月21日，中共中央政治局就加强基础研究进行第三次集体学习。逻辑学作为论证科学，是知识体系的基础，也是所有科学知识体系得以建立和完善的论证工具。人类只要思考就离不开逻辑，审辨思维进行审辨的标准，其基础也是逻辑。基于此，联合国教科文组织将逻辑学列为七大基础学科之一，联合国教科文组织和国际哲学与人文科学理事会还将每年的1月14日设立为“世界逻辑日”。当前，我们需要加深对逻辑学重要性的认识，加强逻辑学科建设、普及逻辑训练、提升国民逻辑能力，从而推动科技创新，构建自主知识体系，助力国际传播，和谐社会生活。

逻辑是探索、阐述和确立有效推理原则的学科，最早由古希腊哲学家亚里士多德创建。逻辑为我们提供了一套严谨的规则，用来组织和运用知识。逻辑学在19世纪末20世纪初已经发展到现代逻辑阶段，无论是作为理论还是作为工具，都极大地超出了传统逻辑的范围和能力。如改变人类生活的计算机科学、人工智能、计算语言学，就是基于莱布尼兹等提出的“普遍文字”“推理即演算”这两个构想的实现而产生的现代逻辑。莱布尼兹认为传统逻辑必须改造和发展，使之更为精确和便于演算，由此发展出了现代数理逻辑，即用符号作为中介来表示逻辑中的各种概念，像数学用公式进行计算那样，实现概念逻辑的数理运作。当代计算机的发展就是数理逻辑与电子技术结合的产物，计算机科学之父阿兰·图灵既是数学家、又是逻辑学家，其设想的图灵机便利用了上述原理。又如ChatGPT，代表新一代人工智能技术，其底层运算依然离不开现代逻辑，人工智能的未来发展需要更加关注数理逻辑和知识推理。科学的生命力在于不断地创新，而逻辑学是科技创新不可或缺的基石之一。相较于以往任何时代，我们今天尤其需要逻辑。

人们通过提供理由来证明知识，任何知识体系一旦在逻辑上出了问题，就不能成立，构建中国自主知识体系需要逻辑作为支撑。作为理论形态的知识体系，其本身就是一个完整且严格的逻辑论证应用系统。从基础概念到基本原理的扩展过程，是逻辑的推演和推理过程，而理论体系的构建，则是一个符合逻辑规则与规律的论证过程。从这个意义来讲，逻辑是构建知识体系的基础，中外知识体系的历史发展都充分说明了这一点。

逻辑不仅在思维中，更在生活中。当人们认为有必要协调彼此的立场时，通常会使用言语劝使他人对某事物采取某种态度，这就是说理，即言语互动论证。论证是一个交流与互动的复合体，其目标是消除意见分歧，其手段是辩者负责地提出一组命题，听者以类似的方式加以回应。如此来回往复进行语言博弈，通过交流改变对各自语境和对争议观点的理解，得到各方满意的结果，实现说理目标，进而采取与各方利益相符的行动。逻辑能使所有有意愿交流的人进行顺畅而充分的交流，因此，面向大众普及逻辑知识非常有必要，让大众学会在日常生活中推理和说理，有理才能走遍天下，解决“有理说不出、说了传不开”的问题，促进对话和相互理解，让逻辑学更好地服务社会发展，构建和谐社会。

目前，国家发展急需逻辑人才，加强逻辑学学科建设非常重要。教育部已经提出将逻辑思维能力纳入中国学生发展的核心素养，在思想政治、语文、数学等课程中增加了逻辑学的相关内容，但专门的逻辑课程在大中小学阶段依然缺乏，师资队伍严重不足，学生没有受到足够的逻辑思维训练，不能满足国家重大战略和人们日常交往对逻辑的需求。应将逻辑学作为面向全体学生的一项素质教育：在中小学阶段，让每个学生都能够在某种直观的意义上区分出有效论证和无效论证；高中阶段，适当学习逻辑知识，加强写作、表达、审辨思维能力训练等；在大学阶段，将逻辑概论设为必修的通识性课程，内容涵盖传统逻辑，以及现代逻辑之核心和基础的一阶逻辑。由此，便需要加强逻辑专业师资队伍建设，在各级各类学校教育体系中，增加逻辑教师的岗位设置，培养后备师资，推动逻辑学的教学与科研。

（作者系全国政协委员，中国社会科学院哲学研究所研究员）