本报融媒体记者 王亦凡 赖仁杰 许义甫 摄影记者 田福良

“强化学前教育、特殊教育普惠发展……”10月16日上午，当党的二十大报告再次提到特殊教育时，坐在大会堂台下的二十大代表、通州区培智学校课程室主任李银环眼泛泪光，忍不住鼓起掌来：“我的这颗心啊，终于踏实了。”

半个月后，记者再次见到李银环时，她正站在通州区政协常委会议室讲台前，饱含热情地向与会人员宣讲党的二十大精神，分享自己参会的体会和收获。二十大报告指明了特殊教育未来的前进方向，而努力让每一名特殊儿童得到公平而有质量的教育，也正是数年来李银环坚定奋斗的目标。

34年前，初出茅庐的李银环走进刚刚成立不久的通州区培智学校，成为一名特教老师。“最开始的时候，我也有过疑惑和迷茫。”李银环坦言，自己当初是被分配到学校的。当深入到学生中，感受到了那份来自孩子和家长们可贵的信赖时，她才真正理解了特殊教育的意义所在。

采访时，李银环向记者讲述了一件难以忘怀的小事。那是放完寒假后开学的第一天，一个患有智力障碍的孩子从书包里拿出一个大苹果递给李银环。她高兴地接过来一看，愣住了，竟然是个彻底坏掉的烂苹果。旁边的家长却笑着插话说：“李老师，我可太羡慕您了！”

原来，刚放假的时候，孩子家里有客人送来一些大苹果，他就从里面挑了个最大的，说要送给李老师吃。“我们告诉他现在刚放假，见不到李老师，如果想送可以等开学再送，没想到这孩子居然把这个大苹果偷偷藏到了今天。他平时没记性，什么事都忘，唯独送苹果这件事一直记着。”

家长话音刚落，李银环早已泪流满面。她不由得反问，自己到底为这些孩子们做了什么，能得到他们这么真挚的爱？“其实我做的，都是一名老师应该做的。”李银环始终认为，自己只是尽了应尽的职责，但从孩子这儿得到的却太多、太多……

能数十年如一日地耕耘在教学一线，教导这些患有自闭症、脑瘫和重度智障的特殊儿童，绝不是件容易的事。有一段时间，通州区培智学校举办了聋儿康复中心，作为第一批全国聋儿康复教师，李银环负责对孩子们进行语言训练。

一般来说，聋儿康复讲究年龄小、听力损失少、智力程度高，这样语言训练才能更有成效。但当时来的孩子年龄不一、智力程度不一，而且大部分听力损失较重。身边人开始劝她，千万别接这个活儿，要不付出再多也难出成果。“可我忘不了家长们在得知自己的孩子有机会开口说话时的那种激动和期盼。”明知困难重重，李银环还是义无反顾接下了任务。

课堂上，李银环永远用最大音量说话，有时还要用夸张的口型让孩子们看到发声部位。长此以往，她曾经洪亮的嗓子变得沙哑，甚至时常失声。不过，看到大部分孩子通过训练学会了说话、交流，有的还能到普通学校上学，李银环觉得所有的付出都是值得的。

作为连任三届的党代表，坚守一线的李银环见证了特殊教育领域的进步和发展，也一直坚持竭尽所能，为特殊教育发声。党的二十大召开前夕，她还专门在京津冀三地的培智学校开展线上调研，把老师们的意见建议都带到了会场。

如今，李银环又把党的二十大精神带了回来。她深知，自己要在学深悟透的基础上，用深入浅出的方式把党的二十大精神传达到基层，鼓舞人心，激发斗志。

“都说桃李满天下是老师最大的成就感，而我只希望孩子们能够学会独立，自主生活，融入社会，这就是我最大的幸福。”李银环的眼里充满期盼。