学习中共二十大报告，我一个切身感受是，教育、科技、科学素质和人才是当今中国创新发展的关键要素。科技人员在科学普及中的作用毋庸置疑，不过，现实生活中科技人员做科普也常常遇到“不愿、不屑、不敢、不擅长”的“四不”窘态。要从根本上解决这些问题，一方面科技人员的这些后顾之忧要逐步加以解决。譬如，国家重大科研基金应当明确一定比例用于科学传播和科学教育；要客观评价科技人员从事科普工作的贡献和价值，从内心认可和接受从事科普工作的科技工作者创造的价值。另一方面，科技工作者自身也需要提高认识，因为科普不是义务，而是责任。科技工作者需要不断提升自己的科普能力，这对科学研究本身也是十分有益的。

近年来，随着国家对科技创新的重视，科学教育在教育系统内外都得到了重视。自2017年以来，科学课从小学一年级开始全面开设，科学素质已纳入学生核心素养之一进行考核和培养。广义的科学教育还包括大学生、农民、公务员等所有社会群体。在如今科技迅猛发展，影响不断扩大的时代，全民科学教育、终身教育的理念应当受到更多的关注。科学教育与科学普及对培养创新人才，助力国家创新发展具有同等重要的意义。双轮联合驱动、协同发力，才能保障创新型国家建设目标的实现。科技工作者无论是在中小学的科学教育，还是全民科学教育中都应当发挥骨干和引领的作用。为实现这一目标，我们还应当正视科学研究与基础教育两张皮的现象，尽快建立科技工作者参与科学教育的机制和途径。

科学普及与科学教育不是简单的普及科学知识，更重要的是要传播科学精神、科学思想、科学思维和科学方法。大力发展科学普及，向全社会特别是中小学提供高质量的科学教育，终极目标是为了提升公民具备科学素质比例，培养批判性思维和创新能力，形成全社会尊重科学、崇尚科学的氛围，从而为科技创新发展培育肥沃的土壤，为实现高水平科技自立自强、建设世界科技强国的目标奠定坚实的基础。

（发言人系中国科学院古脊椎动物与古人类研究所原所长，中国科学院院士）