本报记者 吕巍

近年来，短视频、直播这两种新兴网络媒介，分别以体量轻巧、互动性强的特征，风靡各年龄段网民群体。其优质知识内容供给也日益充分，形成“知识普惠”效应。

以公开发布数据为例，截至2021年12月，抖音知识视频累计播放量超6.6万亿、点赞量超1462亿、评论量超100亿、分享量超83亿，大众通过短视频平台进行知识获取成为常态。2021年1月至10月，清华大学在该平台开设公开直播课384场，北京大学开设509场，即网民平均每天可享受一场以上“名校大课”。

同时，传统文化内容广受短视频、直播观众欢迎。以“李子柒”“只露声音的宫殿君”“上戏419女团”等一批青年文化传播者为代表，“国风田园”、古建筑、传统戏剧等内容屡屡“破圈”，助力培育青少年及大众对我国传统文化的认同与文化自信。截至2021年11月，仅抖音平台曲艺类主播平均每天开播3719场，收入同比增长232%。

“由此可见，利用短视频、直播等新兴媒介进行知识普及、传统文化传播已成规模，且颇具潜力。”全国政协委员、民进北京市委会副主委、北京大学中文系教授张颐武表示。

但同时，张颐武也提出了一些亟待解决的问题。比如，短视频、直播平台内容鱼龙混杂、优质知识文化内容传播工作缺少统筹、知识文化内容传播人才储备不足等。

“近年来，我国文化知识领域体系不断吸纳高学历、海归人才，且青年从业者多具备‘网感’，应将这一已有人才优势有效吸纳为新媒体知识普及工作的人才库，提升优质知识传播者在网的绝对数量，并鼓励各领域专家、学者在短视频平台开展科普。”张颐武表示。

他还建议设置知识科普、传统文化传播专项，除传统“开学第一课”等专题栏目外，在国家层面设立“自然科学周”“人文科学周”“传统文化月”等，提升社会、公众对相关议题的重视。“一方面，可加强某一专业领域内的专家联动，另一方面，可邀请名校名师开课直播，通过网络传递到优质师资缺失的地带。”

在张颐武看来，促进优质知识与传统文化传播，需要高素质人才承担重任，而以适当物质条件调动人才积极性，才能有效支撑这项工作的发展。因此，除了允许、支持科教文艺工作者利用短视频及直播平台合理创收，激励优质内容外，国家层面还应出台相应设置支持政策。

“比如，对通过短视频、直播等新媒体有效传播优质知识内容与传统文化的单位和个人，予以表扬、奖励；在法律和政策层面出台明确规制标准，指导短视频、直播平台依法开展知识付费业务，培养公众对优质知识的价值认知和尊重；再比如，在政策上支持企事业单位及个人通过短视频直播平台进行知识普及、传统文化传播事业，通过直播付费、网络打赏等模式，取得适当合法、合理的收入，以激励社会大众广泛参与等。”张颐武表示。