本报记者 徐艳红

“同学们，钙是人体内含量占比第五的宏量元素，身体缺钙会影响儿童生长发育、得佝偻病，老年人会引起骨质疏松。如果人精神上缺‘钙’又会怎样？”

化学课上，一位老师对同学们发问。

老师接着说：“一个健康的人，不仅要合理膳食，补足身体之钙，更要坚定理想信念，补足精神之‘钙’。”

这是日前记者在河南省信阳职业技术学院2021级护理专业十班旁听李培启教授的化学课时看到的一幕。李培启在讲授身体之钙时，进而引申到精神之“钙”，适时进行课程思政育人。

课堂气氛活跃，不知不觉就到了下课时间。课间，记者与几位同学攀谈起来。

一位短发的小姑娘抢先说：“我很喜欢上李老师的课，不仅学习了知识，还学习了许多做人的道理，尤其是紧密联系所学的专业，使我们认识到一个白衣天使的责任和医者仁心的情怀。”

一位四川口音的同学说：“在中学我们就是背原理、性质，记反应式，埋头做题。现在李老师课堂上经常让我们动手实验，还利用线上小视频，讲述化学家的小故事、生活中的化学知识，既提高了我们学习的兴趣；还通过化学性质的变化、物质结构与性质的关系，使我们更深刻地理解了量变到质变、内因与外因的辩证关系。”

……

记者随后来到基础医学部医学化学教研室，几位老师正在备课。谈及课程思政，大家感慨颇深。

教研室主任乔金莲说：“以前我们在化学教学中渗透育人，都是靠每个老师个人知识积累，是随意、零散的。2019年李老师主持《医学化学》省级精品在线开放课程建设和课程思政的省级教改课题后，带领我们利用每周教研活动进行研讨，组织制订思政指南，分工编撰典型案例，开展课程思政设计说课和示范观摩，充分挖掘医学化学课程思政要素，使教师的政治素养和课程思政水平都得到了提高。”

青年老师曹璐说：“我刚来的时候只想着怎样将课教好，自从加入这个团队才认识到，仅仅传授知识是不够的，教化学课同样承载着育人的使命。大家编的《医学化学》课程思政指南对我帮助很大，使我这个‘小白’备课时有纲可依、有据可循。两年来，增强了我课程育人能力，结合教学实践我还发表了2篇课程思政论文。”

基础医学部主任李春仁说：“学校先后印发了《关于推进课程思政建设 落实立德树人根本任务的指导意见》和《课程思政示范工程建设实施方案》等文件，还两次邀请北京联合大学专家团队到校对全校教师作了7场课程思政建设专题辅导报告。两年前，李培启教授和医学化学教学部原主任严正香率领教学团队，通过省级精品在线开放课程建设和省级教改课题课程思政的研究，培育了课程团队，教师思政育人的能力大大增强了。去年，乔金莲老师讲的医学化学在河南省青年教师课堂教学创新大赛中荣获特等奖。”

张宏辉、张丹丹、钟力群等几位老师也发言表达了自己的感受。

在多年教学实践的基础上，李培启总结了“一核三融四载体”课程思政模式，也就是：围绕“立德树人”这一核心，将育人目标融入课程教学目标、思政元素融进课堂教学内容、思想教育融到实践教学活动中，通过课程思政教学指南、典型案例汇编、信息化教学资源和在线教学平台等载体，使思政寓课程、教学融思政，强化了化学教学线上线下育人功能。

2020年1月，该模式立项为“2019年河南省高等教育教学改革研究与实践立项”重点项目；2021年4月，《医学化学》被确定为“河南省职业教育课程思政示范课程”；李培启本人被评为“课程思政教学名师”。

目前，信阳职业技术学院通过挖掘《医学化学》教材中所蕴含的思政要素，编撰了23个典型案例、17份课程思政教学设计和16份范例教案汇编成册，制作上传植入思政元素的化学课件32个、在线开放课程教学视频55个。每年教学应用于本校“临床医学”“护理”等专业约3200余名学生。同时，在“中国大学MOOC-爱课程”在线教学平台上线运行4轮次，辐射推广应用到省内外8所兄弟院校及广大在线学习者，每年受益达1.5万余人，产生了良好的社会效益。

“守好‘一段渠’，种好‘责任田’。”坚持立德树人、实现“三全育人”，信阳职业技术学院《医学化学》课程思政作了生动的诠释。