戴先任

国务院日前印发的《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》提出，“十四五”时期，推动设立科普专业，推动高等师范院校和综合性大学开设科学教育本科专业，扩大招生规模。

近年来，我国的科技实力大幅增强，我国已经成为具有全球影响力的科技大国。我国的科技创新水平虽然有了大幅提升，让我国科技得以跻身世界前列，但全民科学素养却仍有待提升。根据相关数据统计，我国的全民科学素养，与欧美发达国家相比，仍有较大差距，对科技创新的长足发展形成了掣肘，为国家的科技发展营造良好环境也会带来不利影响。

全民科学素养的欠缺，还让伪科学得以乘虚而入。如一些伪科学谣言满天飞，让轻信者错误养生，影响身体健康，还可能让轻信者受到蛊惑，走上歧途，像王林“大师”、“盖世华佗”胡万林、“养生教母”马悦凌等等各路“大师”等层出不穷。

正因如此，进行科学普及就尤显重要。而目前国内高校并没有科普专业，科学教育存在短板，导致我国严重欠缺科普人才。这些都影响了科普工作的进行。我国将推动设立科普专业，就是有的放矢，有利于补上科普教育的短板，有利于壮大科普人才队伍、强化科普供给。

还要看到，不仅是科普教育存在“教育空白”，科普工作同样不受重视。如科普工作者普遍待遇不高，上升渠道狭窄等等，而一些地方对于科普工作的重视程度也远远不够，对科普工作普遍忽视与轻视。这导致现在一些科技工作者不愿从事科普工作。

所以，要加大对科普工作的支持与投入，这样才能鼓励与激励更多的优秀人才加入科普的队伍之中，有利于提升全民科学素养。

实现上述目标，要补上高校科普教育的短板，要加强专职科普队伍建设，要把这当成一项重要的民生工程来抓。科普教育、科普工作，是一项宏大的“公共工程”，从教育部门、高校到地方政府等各相关方，都要重视起来，形成合力，才能有助于提升公众科学素养，提升基层科普能力，也能为我国由科技大国迈向科技强国提供坚实的基础。