刘丽君

小时候，天安门是歌谣《我爱北京天安门》中雄伟壮丽的模样，是课文《开国大典》上庄严神圣的地标，是我心中熠熠生辉的向往。让当年那个小孩童做梦都没想到的是，在成为党员的第12个年头，我能有机会来到天安门广场，参加庆祝中国共产党成立100周年大会，这是一份荣耀，更是我人生中极其珍贵难忘的一堂课。

“未来属于青年，希望寄予青年！”大会现场，习近平总书记向青年发出的时代号召让在场的每个人都颇为振奋。他寄语我们新时代中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。这句话更久久激荡着我的内心，让我思考：如何在普通的岗位上做一名“请党放心”的青年教师。

我的家乡在江西赣州，这里是红军长征的出发地。从小在这方红色的土地上生活学习，耳濡目染中，我更对北京充满了向往。在这种激励下，我从小刻苦学习，一路求学来到首都。这个过程中，我更加感受到我们是幸运、幸福的一代人，生长在祖国繁荣昌盛的好时代，遇到了很多敬业良师。这种幸运、幸福的成长经历，让我萌生了这样一个梦想——“让更多的人也因为我的存在而更幸福”。于是，毕业后，利用心理学的专业优势，我在北京海淀的教育沃土上，成为一名架起特殊孩子和普通孩子沟通桥梁的资源教师。

6年前，我一米六、孩子们一米二。我怀着一颗热情却有些忐忑的心，迈进了资源教室的大门，迎接了第一批有特殊教育需要的孩子，包括自闭症、唐氏综合征、学业障碍、感统失调、多动注意力障碍、情绪行为问题等。6年里，我们彼此陪伴、一起成长。我与这些孩子交流、沟通，始终怀揣一颗至善至美的心，用真诚的话语，用母性的爱。慢慢地，孩子们开始依恋、信任我，他们开始愿意看我的眼睛，愿意听我的课，愿意和我说心里话。我给出的爱很快有了回报。6年后，我一米六，孩子们一米七。孩子们已经能很好地融入同龄人的生活，不少孩子还交到了好朋友，还有很多书画作品参加了各种展览，也都被自己心仪的中学录取了。今年六年级举行的毕业典礼上，这些“折翼的天使”也都表演了节目，在众人的掌声中绽放出如花的笑靥。

联想到这些画面，我更加深深地感受到能与这些特殊孩子相遇是我的幸福，而我和孩子们能生活在这样伟大的时代更是一种幸运，同时也更加感觉到肩上沉甸甸的育人使命——不放弃每一个有特殊教育需要的孩子，让每一个孩子都能在普通中小学得到最适合自己的融合教育，成为最好的自己，在社会上安身立命。

当然，在此过程中也会遇到很多困难和挑战。有特殊教育需求的学生规模越来越大、种类越来越多、需求越来越个性化。但这种融合教育的新局面也给我们的工作提出了更高的要求——要求我们不畏困难、努力创设更加接纳和包容的融合教育氛围；努力开发更加适合学生需要和个性化发展的融合教育课程，用仁爱之心和坚毅品质坚守融合教育之路，展现出党员的风采，做“有志气、骨气、底气”的人民教师。

（作者系中国科学院附属玉泉小学教师）