特邀委员记者 唐江澎

作为一名来自基层一线的高中教师，我今天参加大会开幕会，最突出的感受就是：两个报告“一节课”。

开幕会结束后，在回驻地的车上，委员们就报告内容展开了热议。我也一直在思考，全国政协常委会工作报告是何以做到“短”的？又为何在我们政协委员的心中掀起了“波澜”？我的主要体会有四点——

一是以宏观的眼界整体把握。总结2020年工作，理论学习、协商履职、凝聚共识、完善制度、自身建设五大方面，形成辐辏格局，唯其有中心指向、有宏观思考，方能纲举目张、提纲挈领。

二是以通透的理解创新表述。短文章不是仅靠剪裁成的，新句子也不是仅靠推敲出来的，没有创新的思考就没有精准的新提法，也就没有精短的新表述，陈言务去的背后是思考的深入度、成熟度。大会堂里边听边记，竟有这么多新收获。例如，学习教育活动四个“从……中”的路径与四个认同目标的新设计，政协制度六个优势的新提法，政协委员履职四个基本能力的新要求，“各抒己见而又乐于互动、谋有差异而又善于求同”的新表述，新意迭出中深意倍现。

三是以清晰的思路落实工作。安排2021年工作，一个重点，一条主线，一项目标，一个抓手，清清楚楚，简明之要在于简中求明、唯简方明，这里惜墨如金却胜过汩汩滔滔。

四是以务实的要求激励履职。知责于心，担责于肩，履责于行，是我当时就记住的金句。听完报告，记得住，说得出，回去才能做得好。一节好课总是有力量感的，总是能让人回味的。

两个报告“一节课”，引发的是长久的思考！

（作者系全国政协委员，江苏省锡山高级中学校长）