全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹:

以课程建设为抓手提升幼师专业素养

2019-04-16期03版

当前幼教师资队伍的专业素养参差不齐,部分教师不能很好依据幼儿特点施教,究其原因,有职前培训、职后培训、教研支持力度不足等问题。从实践工作者角度,我认为幼教缺乏课程方面支持和指导是其中一个重要原因。

目前,全国幼儿园在《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等纲领性文件引领下明确学前教育方向、理念和标准。如何在理念和幼儿全面发展之间搭建桥梁,需要科学、系统的课程指导来帮助老师,使党的教育方针和正确教育理念真正落在每个孩子发展上。

幼儿园没有统一的课程大纲和统编教材,教师在课程安排上主观性强。我所在的幼儿园由老师们自己设计方案教案,查找资料、寻找资源,自己制作玩教具、创编游戏、自制课件。对于大多数幼儿教师,特别是新教师、转岗教师、非专业教师来说,完全自主设计和实施课程很难。因此,幼教队伍整体素养的提升应多管齐下,课程建设是重要一环,应打包整合以整体构架支持教师专业化成长。提三点建议:

一、充分发挥对课程建设的统筹规划。在国家课程指导下,地方政府根据实际制定地方课程指南,有针对性开发学前教育课程资源。各幼儿园进行园本化课程开发与实践,实现国家、地方、园所三位一体共同支持幼儿教师专业发展提升质量的构架。同时由政府部门牵头,研究机构和专家介入,加强对不同层面课程建设过程性指导,共同把关确保三级课程体系逐层落实。

二、加强幼儿教师培养和教研力度。进一步加强对不同地域、不同类型幼儿园、不同层面幼儿教师全覆盖、全方位、全过程、分层次培养,切实提高幼儿教师对幼儿园课程的理解和认识。幼儿园要做好园本培训和培养。同时增加各地区学前教育研究人员力量,发挥不同层面教研指导和支持作用。

三、建立健全课程准入和监督机制,确保课程质量。政府部门要加强对幼儿园课程的审批和监管,把好意识形态关、理念关、质量关。